Урок биологии в 6 классе

Тищенко Анна Юрьевна-учитель биологии

МБОУ Ленинская СОШ Веселовский район

Тема урока:     «Видоизменения побегов»

Цель: Выяснить строение видоизмененных подземных побегов - корневища, клубня, луковицы, их значение для растения и возможность практического использования.

Задачи:

• Рассмотреть строение подземных видоизменённых побегов и установить черты сходства с надземным побегом.

• Продолжить развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами,

• Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

• Формирование научного мировоззрения на основе понимания познаваемости окружающего мира.

Оборудование: клубни картофеля, луковица лука репчатого, корневище сансевьеры, чашка Петри, лупа,

презентация.

                                             Ход урока

1. Организационный момент

 -Здравствуйте! Улыбнулись мне, друг другу, настроились на исследовательскую работу. Садитесь.

2. Введение в тему.

 Чёрный ящик.

- Что же у меня в чёрном ящике? оnгадаем загадки.

Я вырос на грядке, характер мой гадкий:

Куда ни приду, всех до слез доведу   (лук).

        Неказиста, шишковата, а придет на стол она,

        Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!»   (картофель).

В земле веревочка,

А в ней - кладовочка. (Корневище)

Демонстрация клубня картофеля, луковицы лука репчатого, корневища сансевьеры

-  Ребята, назовите мне эти объекты одним словом.

-Затрудняетесь?

- Предмет нашего исследования зашифрован в первых буквах отгадок на загадки.

Отгадывание загадок и определение названия объекта исследования. СЛАЙДЫ 2-6

Стоит он задумчивый,

 В жёлтом венце,

 Темнеют веснушки

 На жёлтом лице. (подсолнух)

Горел в траве росистой

 Фонарик золотистый,

 Потом померк, потух

 И превратился в пух. (одуванчик)

И лист и почки - всё врачует,

 И сок - целебное сырьё.

 Шумит от ветра, если дует,

Краса России - ствол её. (береза)

По округе славится

 Зелёная красавица:

 Сарафан - как колокол,

 По земле да волоком,

 Шапочка - с опушечкой,

 С острою макушечкой. (ель)

Он стоит на ножке длинной,

 Точно в пачке балерина.

 Как букет, цветок один -

 Тёмно-красный георгин. (георгин)

- Получается слово ПОБЕГ. Это и есть объект нашего исследования. СЛАЙД 7

3. Проверка знаний о побеге.

• Что такое побег? (Побег - это стебель с листьями и почками.)

• Какова роль стебля? (одна из функций - передвижение питательных веществ)

• По каким тканями происходит движение веществ в стебле (по проводящим)

• Чем представлены проводящие ткани стебля? (лубом и древесиной)

• Какие вегетативные органы у растений вы знаете?( лист, стебель, почки)

• Можем ли мы назвать представленные  объекты побегами? (затруднения учащихся)

• Какими органами они являются – побегами или корнями? (Дети дают разные варианты ответов).  

• Как можно доказать, что корневище, клубень, луковица -  это побеги? (Нужно изучить  строение этих органов)

• Это побеги, но побеги необычной формы, растущие под землей. И правильно их называть видоизмененные побеги.

• Следовательно, какова наша задача на уроке?(Изучить строение клубня, луковицы и корневища; доказать, что это – видоизмененные побеги.) .

4. Изучение новой темы

-Для того, чтобы ответить на данный вопрос мы проведем исследование.

- Записываем тему урока в тетрадь. СЛАЙД 8

-Вы будете выполнять работу по инструктивной карточке, которая лежит на парте

( Приложение 1). Работу оформляете в тетради, обсуждая её выполнение в паре.

Самостоятельная работа с учебником, натуральными объектами и инструктивной картой. СЛАЙД 8

 Проверка результатов исследования.

Вывод исследования: Клубень, луковица и корневище - побеги. Только это необычные наземные  побеги, а побеги, растущие под землей. И правильно их называть видоизмененные побеги.

5. Обобщение и систематизация СЛАЙДЫ   9-11

Клубень картофеля - это не плод!

Он на подземном столоне растёт.

Вот кора и древесина,

Камбий, в центре - сердцевина.

На толстом стебле есть глазки,

Из них появятся ростки.

На свету он зеленеет,

И семян он не имеет.

Так запомни же навек

Клубень – это сам побег!

Корень будто бы повис

И растёт верхушкой вниз.

Корневище же, детально,

Растёт в земле горизонтально.

Хоть корневищу много лет,

Запомни – чехлика там нет.
В наличии здесь почки,

Чешуйки – листочки.

Не прожить ему, поверь,

Без придаточных корней.

Корневище, без сомненья,

Служит для возобновления.

На стебле укороченном

С названьем звонким – донце

Чешуи-листья сочные

Одеты в позолоту.

В сочных листьях сахар есть.

 Фитонцидов здесь не счесть.

Если будут фитонциды

В нашей комнате летать,

То про насморк и простуду

Можно смело забывать

Выполните тест (Приложение 2)

Ответы:

Вариант 1   1 – В   2 – Б   3 – В   4 – А   5 – Г   

Вариант 2   1 – Г   2 – В   3 – Г  4 – Б    5 – В

После выполнения заданий осуществляется взаимопроверка.  СЛАЙД 12

6. Домашнее задание СЛАЙД 13

1. Параграф 10 стр.57-вопросы.

2. Сделать книжку-малышку о видоизмененных побегах или загадки о них.

7 . Рефлексия  СЛАЙД 14

• А я и не знал, что :

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какое настроение было у вас на уроке?

​

Используемая литература и сайты:

1. В.В. Пасечник.  Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник.

2. В.В. Пасечник Биология. 6 класс. Многообразие покрытосеменных растений. Методическое пособие. ФГОС, 2013 г.

3.  Загадки о растениях http://www.zagadki.org/riddles/plants/1

 

 

 

 

Приложение 1

                         Лабораторная работа

Тема: «Строение корневища, клубня, луковицы»

Цель:

Гипотеза:

                              Ход работы

1. Изучите текст учебника «Корневище» (с. 53-54), рассмотрите рисунок 40.

2. Найдите стебель, почки, чешуевидные листья и придаточные корни.

3. Зарисуйте и подпишите части корневища.

4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих корневища.

5. Изучите текст учебника «Клубень» (с.54), рассмотрите рисунки 41-42.

6. Рассмотрите строение клубня картофеля. Найдите почки (глазки), следы от недоразвившихся листьев, стебель.

7. Зарисуйте и подпишите части клубня.

8. Приведите 2-3 примера растений, имеющих клубень.

9. Изучите текст учебника «Луковица» (с.55-56), рассмотрите рисунок 43.

10.Рассмотрите  строение луковицы. Найдите стебель – донце, видоизмененные листья, почки, придаточные корни.

11. Зарисуйте и подпишите части луковицы.

12. Приведите 2-3 примера растений, имеющих луковицу.

 Сделайте вывод:  Сравните  клубень и  луковицу с побегом.  

 

Приложение 2.

Вариант 1

 

1.У картофеля крахмал запасается в

  а) корнеплодах  б) корнях   в) клубнях      г) листьях

 2. Корневище отличается от корня тем, что:

  а) располагается в почве  б) имеет узлы и чешуйчатые листья

   в) обеспечивает вегетативное размножение

   г) запасает питательные вещества

 

 3. Клубень – это видоизменённый побег, так как для него характерен:

   а) стебель   б) почки и листья    в) стебель и почки г) почки

 4. Столон – это:

   а) побег у картофеля, на котором образуются клубни

   б) клубень картофеля

    в) корнеплод моркови         г) корневище ландыша

5. Запасные питательные вещества накапливаются в луковице в:

            а) корнях            б) донце            в) почках            г) листьях

 

Вариант 2

 

1.Побег состоит из:

 а) стебля и корня                  б) стебля, корней и почек

  в) листьев и цветков              г) стебля, листьев и почек.

 2.Корневище характерно для растения:

  а) картофель        б) тюльпан         в) ландыш         г) чеснок

3. Луковица, в отличие от клубня:

    а) имеет запас питательных веществ

   б) обеспечивает выживание растения в период засухи

    в) располагается в почве

   г) образована видоизменёнными мясистыми листьями

4. Клубень картофеля – это:

  а) плод      б) подземный побег    в) наземный побег   г) стебель

5. Побег у картофеля, на котором образуются клубни,  называется:

 а) глазки    б) донце       в) столон            г) корневище